บทที่ 1

บทนำ

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

การที่จะพัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ได้นั้น สื่อการเรียนรู้ถือว่ามีบทบาทสำคัญเป็นอย่างมากเพราะเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการเรียนการสอนอยู่ที่ครูและสื่อการเรียนการสอน (ลัดดา ศิลาน้อย, 2534 อ้างถึงใน นิรันด์ เนรตภักดี,2547) สื่อการเรียนรู้จะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ช่วยประหยัดเวลา ช่วยถ่ายทอดความคิดระหว่างครูกับนักเรียนได้เป็นอย่างดี ทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจรวดเร็ว สามารถจดจำเรื่องที่เรียนได้นานขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับ ชัยยงค์ พรหมวงศ์ (2539) ได้กล่าวถึงบทบาทของสื่อการเรียนรู้ว่า ช่วยกระตุ้นความสนใจต่อสิ่งที่เรียน เป็นเครื่องมือช่วยให้เด็กได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติกิจกรรม ให้เด็กได้รับประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรม สร้างบรรยากาศแสดงความเป็นกันเองในรูปแบบของกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งกรมวิชาการ (2544) ก็สนับสนุนให้โรงเรียนหรือท้องถิ่นผลิตสื่อการเรียนรู้ โดยเปิดโอกาสให้พัฒนาสื่อ หรือสร้างสื่อการเรียนขึ้นใหม่หรือนำสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัว ทั้งในระบบสารสนเทศมาใช้ในการเรียนรู้ และลักษณะของสื่อนั้นควรมีความหลากหลาย ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และสื่ออื่น ๆ นอกจากนี้ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2544 ก็ได้ให้ความสำคัญกับสื่อมาก โดยระบุไว้ในส่วนที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาว่า รัฐจะต้องส่งเสริมและสนับสนุนและส่งเสริมให้มีการผลิตและพัฒนาแบบเรียน ตำรา หนังสือทางวิชาการ สื่อสิ่งพิมพ์อื่น ๆ วัสดุอุปกรณ์และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และยังมีการส่งเริมให้มีการวิจัยและพัฒนา รวมทั้งการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการใช้ด้วย (สำนักงานปฏิรูปการศึกษา,2542)

หนังสือเสริมประสบการณ์ เป็นหนังสือการเรียนการสอนประเภทสิ่งพิมพ์ชนิดหนึ่ง ที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนและพัฒนาผู้อ่านให้เกิดความเจริญงอกงามทางด้านสติปัญญา อารมณ์และจิตใจ ซึ่งแบ่งประเภทย่อย ๆ ออกเป็น หนังสืออ่านเพิ่มเติม หนังสือส่งเสริมการอ่าน หนังสืออุเทศและหนังสืออ่านนอกเวลา แต่ละประเภทก็จะมีลักษณะเด่นที่เน้นพัฒนาการของผู้อ่านแต่ละด้านแตกต่างกันออกไป สำหรับหนังสืออ่านเพิ่มเติมเป็นหนังสือสำหรับเด็กที่มีเนื้อหาสาระอิงหลักสูตร สำหรับให้นักเรียนศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเองตามความเหมาะสมกับวัยและความสามรถในการอ่านของแต่ละบุคคล เป็นหนังสือที่มีบทบาทในการส่งเสริมความรู้ สติปัญญา ดังนั้นหนังสืออ่านเพิ่มเติมจึงเป็นสื่อการเรียนรู้ที่ดีอย่างหนึ่งในกระบวนการเรียนการสอนกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี

จากความสำคัญดังกล่าว จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่ครูผู้สอนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการของการเรียน การรับรู้ ความสนใจของผู้เรียน เพื่อให้การจัดการเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดโดยการจัดหาแหล่งการเรียนรู้ จัดทำสื่อการเรียนรู้และการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าที่สำคัญอย่างยิ่งคือ เยาวชนในท้องถิ่นจะได้ตระหนักถึงคุณค่าของท้องถิ่นตนเอง แต่สภาพปัจจุบันแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ที่จะให้ผู้เรียนได้ศึกษานั้นมีอยู่อย่างจำกัด

จากสภาพปัญหาและความต้องการที่กล่าวข้างต้น ผู้รายงานในฐานะครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีจึงมีความสนใจที่จะสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง สร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากเศษวัสดุ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นประโยชน์ คุณค่าวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในโรงเรียนและท้องถิ่น รักษาสิ่งแวดล้อม ช่วยลดมลพิษ ลดสภาวะโลกร้อนได้อีกทางหนึ่งด้วย ตลอดจนกระตุ้นให้นักเรียนคิดออกแบบ สร้างสรรค์ชิ้นงานใหม่ ๆ และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำรงชีวิตได้จริง

วัตถุประสงค์การทดลอง

1. เพื่อสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม “สร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากเศษวัสดุ” กลุ่มสาระกา

เรียนรู้การงานพื้นฐานอาชีพและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่

2. เพื่อศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากเศษวัสดุ

3. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครู นักเรียนและผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อหนังสืออ่านเพิ่มเติม

“สร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากเศษวัสดุ”